618国際教育到達度評価学会（IEA）国際数学・理科教育動向調査の2011年調査（TIMSS2011）の結果

miscellany

非営利の国際学術研究団体 IEA の「国際数学・理科教育動向調査」（TIMSS）は，OECD の「国際生徒評価のためのプログラム」（PISA）とともに学習到達度の国際比較調査として知られている（日本の調査は国立教育政策研究所が実施）。小学校は50か国・地域（約26万人），中学校は42か国・地域（約24万人），日本の149校の小学校4年生約4400人，138校の中学校2年生約4400人が参加した（2011年3月に実施）。

【教科別の結果概要】
小学校では，各教科とも前回調査に比べ，平均得点が有意に上昇するとともに，習熟度の低い児童の割合が減少し，習熟度の高い児童の割合が増加。
中学校では，各教科とも平均得点は前回調査と同程度だが，習熟度の高い生徒の割合が増加。

国際数学・理科教育動向調査（TIMSS2011）のポイント（PDF：355KB），推移（PDF：222KB），結果概要及び問題例が公表されている（→http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/24/12/1328976.htm）。
ゆとり教育からの脱却の成果として報じられているが，小中学生とも算数・数学と理科の学びが楽しいかと好きかとの問いに「強くそう思う」のポイントが総じて低い。また「将来，自分が望む仕事につくために, 算数・数学または理科で良い成績をとる必要がある」にたいしても低いままである。